FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC NOM I EDAT DE L’INFANT: __8 ANYS_______
DEFINICIONS
| GOS: Animal de 4 potes que pot ser de raçes, colors i tamanys diferents. Fa companyia. |
| AIGUA: Beguda que bebem quan tenim sed, és sense gas i sense sucre. Prové de la pluja. |
| FLOR: Planta que pot ser de molts colors i poden fer olor. Es fan sevir per decorar, entre altres coses. |
| TELEVISIÓ: Mitjà de comunicació on podem informar-nos, veure sèries, notícies,... |
| PLÀTAN: Aliment bo pel cos, conté moltes vitamines. És una fruita groga amb forma de lluna. |
| AMIC: Persona amb la que pots confiar. Alguna vegada t'hi pots enfadar. Pot jugar, parlar am ells,... |
| ESCOLA: Lloc on es va a aprendre. Hi ha alumnes, patis per jugar-hi, professors,... Hi anem també ha estudiar. |
PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS:
| | GOS | AIGUA | FLOR | TELEVISIÓ | PLATAN | AMIC | ESCOLA | ||||||||
| SI | NO | SI | NO | SI | NO | SI | NO | SI | NO | SI | NO | SI | NO | ||
| Trets | Perceptius | X | | X | | X | | X | | X | | X | | X | |
| Funcionals | X | | X | | X | | X | | X | | X | | X | | |
| Contextuals | X | | X | | X | | X | | X | | X | | X | | |
| Afectius | X | | | X | X | | | X | | X | X | | X | | |
OBSERVACIONS:
- Li costa una mica començar la definició i li preocupa de que sigui correcta.
- Utilitza vocabulari apropiat per cada definició.
- Mostra interés per fer l'activitat.
TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA: __12:89 en les 3 lectures____
CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA: _______ (PARAULES X MINUT)
PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA
| NARRACIÓ | CATALÀ | CASTELLÀ | ||
| SI | NO | SI | NO | |
| Domini de l’estructura narrativa | X | | X | |
| Idees principals | X | | X | |
| Idees secundàries | X | | X | |
| Repetició de les idees | | X | | X |
| Coherència en la seqüència del relat | X | | X | |
| Interpretació personal del text | X | | X | |
OBSERVACIONS: Li costa començar, un cop començat no té problema per seguir. De tant en tant, para un o dos segons per pensar i continuar. Li costa més expressar-se més en castellà.
PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA
| NARRACIÓ | CATALÀ | CASTELLÀ | ||
| Si | No | Si | No | |
| Substantius | X | | X | |
| Adjectius | X | | X | |
| Adverbis | X | | X | |
| Pronoms | X | | X | |
| Concordança gènere | X | | X | |
| Concordança nombre | X | | X | |
| Ús de formes verbals | X | | X | |
| Coherència temps verbals | X | | X | |
| Errors de sobrerregulació | | X | | X |
| Redundància | | X | | X |
| Oracions completes | X | | X | |
| Oracions compostes | X | | X | |
| Coordinades | X | | X | |
| Subordinades | X | | X | |
| Comparatius: major, menor... | X | | | X |
| Metàfores | | X | | X |
| ... | | | | |
OBSERVACIONS: No repeteix paraules ni utilitza metàfores.
INFORME DE L’ ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE
Nen/nena......------.......................................................
EDAT.........8 anys......................................................
- Valoració de l'evoluació semàntica: procès de construcció dels significats.
Alguna paraula com aigua o escola han estat una mica complicades de definir. No li ha costat massa definir perquè coneix totes les paraules i a l'escola li han ensenyat a definir. Intenta utlitzar vocabulari apropiat per a cada definició. Utilitza comparacions, sentits, colors per definir.
- Valoració de la velocitat lectora.
La velocitat lectora és adequada. No té pressa mentre llegeix. A vegades, quan una paraula no la coneix o li costa pronunciar la llegeix més a poc a poc. No es posa nerviosa mentre llegeix. Sap entonar correctament i fer les paraules quan toca. Sap llegir diàlegs.
- Valoració de la comprensió lectora.
No té gaire facilitat per explicar el conte o història. Coneix tots o gairebé tots els detalls del conte. Té més facilitat per comprendre textos amb català, encara que els que estan amb castellà també els entén. Té alguna dificultat perquè no coneix el sign. D'alguna paraula amb castellà.
- Valoració de l'evolució morfosintàtica: procès d'organització dels significats. Comparació de l'evolució del llenguatge en català i en castellà.
No té dificultats per entendre les idees principals i les idees secundàries del text. Fa servir adjectius, oracions compostes, fa servir comparatius en català.
- Comparació de l'evolució del llenguatge en català i en castellà.
Pel que fa a la lectura, la marina llegeix, té més facilitat per llegir en català. En castellà, té més deficultats per pronunciar. També va més lenta llegint, ja que no domina tant la llengua. També li costa més expressar-se amb castellà que amb català. Una causa d'això és que a casa es parla amb català.
| NOM I EDAT INFANT | DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC | VELOCITAT LECTORA | COMPRENSIÓ LECTORA | DESENVOLUPAMENT MORFOSINTÀCTIC | ANÀLISI COMPARATIVA |
| 6 anys | Li coste els conceptes de paraules, contextualitza, diu per el que serveix | Català → 8 par/min Castellà → 5 par/min | Català → lletra de pal, comprèn el que llegeix. Castellà → Li costa més | Utilitza substantius i adjectius, oracions incompletes, ús de formes verbals, oracions simples. | Li costa menys amb català que amb el castellà. |
| 8 anys | Sap definir tot menys amic i escola, no fa referència al gos i li agrada el platan. | Català → 120 par/min Castellà → 100 par/min | Català → ho enten mb Castellà → no l'enten | Substantius, adjetius, oracions completes, no o.subordinades ni coordinades. | Amb català ho fa millor, però no hi ha molta diferència. |
| 9 anys | Definicions més personals, no te problemes. Textos: més ràpid català. En el castellà li costa. Resum: si es perd ho busca. | Més amb català | Castellà: alguna paraula no l'entén | En castellà si li costa entendre els significat i repeteix l'oració. | Millor el català, però el castellà també l'enten. |
| 10 anys | No nombre les funcions, es basa molt en la descripció física. Idees desordenades. Necessita ajuda. | 2-3 minuts per text | No té en compte cap detall descriptiu de cap conte. Es centra en les idees principals. | Compren les idees pricipals, però deixa de banda els detalls. | Presenta problemes amb el final del conte en castellà. El de català li va sembla més senzill. |
| 11 anys | Bones definicions. Bona construcció de les frases. | 2-3 minuts per text | Coordinació de frases tot i que repetia paraules. | Utilitza adjectius, substantius, frases complertes. | Més fàcil les definicions en castellà i el text. |
Valoració
- Pel que fa a les dimensions del desenvolupament del llenguatge a partir de les dades obtingudes veiem que a mesura que el nen/a va evolucionant amb l’edat, millora el seu rendiment amb la lectura, tan sigui amb castellà com en el català.
- L’infant defineix més correctament les definicions donades, té una velocitat lectora més bona, llegint més paraules per minut,…
- També s'observa que l’infant té més dificultat amb la llengua castellana que amb la llengua catalana, ja que li costa més entendre alguna paraula, o va una mica més lent a l’hora de la lectura.
Molt bé, pràctica superada. Llàstima que les taules del principi queden tallades, però ja està bé. A més heu estat dels pocs grups que heu ficat una valoració final, enhorabona.
ResponElimina